周四那天，跟硕硕开完“卧谈会”，看着她酣然睡去，听着她细细的呼吸声，我却久久不能入睡。她说，她被罚站了！ 睡前她忽然要悔过自新一样的跟我说：“妈妈，我好想早一点改掉爱哭的毛病啊！我哭的时候老师也不喜欢我了，小朋友们也不喜欢我了……”，“是不是妈妈也会不喜欢我了啊……” 我立马意识到可能发生什么事情了，一边宽慰她一边到底了解到底发生了什么事。 由于从上幼儿园起，每天睡前我都会引导她聊一些幼儿园的事情，学到的东西，她的表现，老师的反映等等，她也很愿意跟我分享她的喜怒哀乐。这次的大体情况是在幼儿园做手工的时候她用的胶带不好用（也可能是她不会用），然后喊了几遍老师（很可能是蚊子声）老师没听见，自己做手工的时候又做的不好，于是就急哭了，老师发现后就让她到自己的小柜子旁边去站着弄，并让她自己好好考虑考虑，其实也就是她所理解的“罚站”了。“再哭，老师就不喜欢你了，小朋友们也不喜欢你了”是老师批评她时的原话。 接着，她又告诉我：“妈妈，这个幼儿园实在是教的太多，太难了，我觉得我不想在这个幼儿园了，我想换个幼儿园”，“我画雪花的时候画不好，眼泪一滴一滴的都滴到纸上了，雪花太难画了……” 最后，她冒出了让我特别震惊的一句话，“——妈妈，如果我不在幼儿园了，小朋友们会不会很担心我啊？”，“如果我不在爸爸妈妈身边了，你们会不会很担心我啊？”。 我感到很意外，就问她：“你为什么会说出这种话呢？爸爸妈妈会永远呆在你身边，如果不在我们都会很担心你的”。 她回答：“如果，我只是说如果……” 随着她声泪俱下的描述、哭诉，乃至假设，我的心一次又一次的揪起来。心里像打翻了五味瓶，对孩子的心疼，对老师的不满，对她的表达和设想感到意外，对她的敏感和脆弱感到担心，各种感情交织在一起，很是焦灼。但是，做父母的，首先要做到自己淡定，必须迅速的从各种感情中一层一层的抽离，冷静的分析、客观的对待。 首先，硕硕是个敏感、内向的小孩，她有自己的小主张小见解，但却不善表达，在幼儿园亦是不争不抢。在幼儿园，她算是个乖巧听话的孩子，基本是老师说什么就会做什么，老师如果给她一些奖励她会很高兴，回家也会很兴奋的跟爸爸妈妈分享。但是如果老师让自己去拿，她就会站在旁边，默默的等到其他小朋友领完之后再蹭过去领（亲子班时就是这种表现）。作为父母，我们虽然感觉她的这种内向的性格虽然不太“大方”，但也没有特地去培养她的竞争意识，毕竟天性使然，也希望她能自然的发展。 诚然，硕硕班有个年轻老师确实 态度不好，经常会大声训斥孩子，硕硕和他们班的孩子都说“刘老师可厉害了”。我也曾亲眼见过她训斥孩子，但是鉴于这种复杂的 社会，考虑到孩子以后上小学、中学总会遇到林林总总的人和事，不可能一直呵护她，也就睁一只眼闭一只眼了。我虽然也反对体罚，但是也能理解老师的难处，毕竟一个班那么多孩子是需要立规矩的，也不可能照顾的面面俱到。像罚站这种的小体罚我也能接受，但我认为必须要搞清楚事情的性质，如果孩子在班里捣乱调皮，屡教不改的这种，可以进行一些小体罚，而像硕硕这次，本来就是因为受了挫折，自己心里很脆弱委屈的时候，不但不去抚慰，还雪上加霜的去惩罚她，对孩子的心理发育是不好的。 对于她要改掉爱哭的毛病的说法，我反思了一下，是有渊源的。由于年底有一段时间硕硕特别爱哭，动不动就要哭鼻子。因此圣诞节的时候我就以圣诞老人的口吻给她写了一封信，其中一条就是希望明年能改掉哭鼻子的毛病，看来她也一直在努力……。但是这次这个情况，我还是平心静气的告诉她，“你有这个想法是很好的，但是小孩子哭鼻子也是很正常的，我小时候也爱哭，妈妈可以帮你一起慢慢改，改不掉也不要着急。有时候想哭的时候就是应该哭出来的……”，她一边答应着，还一边下着决心：“我好想快点改掉哭鼻子的毛病啊”。很明显，老师因为她哭让她罚站的事情让她深深的感觉到，哭鼻子是一件很不好的事情，我还是尽力的再宽慰她，同时也帮她想一些别的办法，比如告诉老师，告诉好朋友，或者想点别的事情…… 关于她要换幼儿园的事情，大概渊源是她的一个小伙伴前段时间刚调了一个幼儿园，小伙伴妈妈调换幼儿园的原因一方面是幼儿园搬家，另一方面则是幼儿园教的东西孩子适应不了。因此让她在遇到这种挫折的时候也想跟她的小伙伴一样选择换一个幼儿园，当然这也说明孩子有了她自己的想法，也算她的一个小聪明吧。但是我也希望她不要养成知难而退，有问题选择逃避的习惯。我告诉她不能因为今天的雪花片难画就否定这个幼儿园，而且还给她举了例子，以前教的东西都能学会啊，昨天拓的小手老师还表扬她是班里画的最好的呢。然后我问她：“那你昨天画的雪花片是不是全班画的最差的？”，她说不是，于是我又顺势鼓励她，以后肯定会画的更好。经过这样一番分析，貌似她又有了自信，不再提换幼儿园的事情了。 最让我揪心的“如果我不在幼儿园……，如果我不在爸爸妈妈身边……”这句话，我想，她也是在反复确认我对她的感情。我只能极尽温柔平静的跟她确认“无论如何，我都会在你身边，都不会离开你”之类的话。而且我从来不会说“如果你不听话，如果……，妈妈就不要你了……”，这种类似的吓唬的话。所以我很奇怪她怎么会有这种想法，虽然她强调只是“如果”。也许是因为前段时间我们一起逛超市时我丢了一部新手机，她也目睹了我丢手机找手机的过程，有所触动。只能说，这小妞儿确实太敏感太细腻了。但反过来想想，所有这些表现，也证明了她在成长，她在试图自己解决问题。 孩子上幼儿园之后，不像在家被保护的那么好，总会有一些打架、受委屈、被呵斥乃至体罚的情况发生，孩子受委屈总是牵动着家长的心，但毕竟孩子终究还是要迈入社会，我们也不会永远呆在她身边给她撑起一把保护伞，因此，遇到事情只能冷静分析客观对待，在幼儿园有一些小挫折也会对她并不是坏事。怀着这种想法，一方面希望她能更加成熟，在遇到逆境和挫折时能够更加坚强，另一方面也感觉老师的这种不分青红皂白就加以惩罚的做法感到一些不满，因此很是纠结这种事情是否需要跟老师沟通，如何跟老师沟通更好一些？
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发表于 2016-1-12 10:38
