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没有那个国家像中国那样热衷于讨论道德问题,而且一讨论起来上至博士下至文盲,无不口若悬河头头是道,似乎人人都能撰出一本道德经。那么讨论了这么多,这个国家的道德水准是否有所提高?——估计没几个人承认,你说世风日下倒有大堆人附和。这就怪了,一个国家,讨论道德的热情这么高,并且越强调道德,社会就越缺德,这到底是什么魔咒?为了解开这个谜题,寡人多年日观星象,亮瞎狗眼,得出如下结论:这是因为人们根本不知‘’道德‘’为何物,才有了广泛的讨论空间,并且道德的理解越混乱,综合道德水平就越低。
那么道德到底是什么?别跟我说什么君君臣臣,父父子子,这是道德的内容,不是道德的定义。也不要扯什么‘’道德分为道和德,所谓道者,即为天道……‘’,这些统统没能说明道德本身是什么。你们一天到晚网上争论,网下争吵,无非就是想搞明白两件事情,其一为谁真谁伪,即谁的话才符合客观事实,其二为谁对谁错,对错这种事情不能靠验证客观真伪来判断,比如“路不拾遗”这种行为,你说它是真的还是假的?你当然说不出,因为它根本没有真伪属性,只有对错属性,这就是道德主管的范畴。也就是说,我们生活中所有有关“对”“错”的争论,都是根据现行道德标准来定性。
那么我们就可以得到一个清晰明白的定义:“道德就是一套是非判断标准”。这套标准有很多内容,做了里面定义为“好”的事情称之为高尚,比如舍身救人,做了里面定义为“坏”的事情称之为缺德,比如杀人放火。做的事既不符合好也不符合坏则为自然状态,无所谓对错。
有了这么一个明确认识之后,我们就可以对社会上人见人恨的道德装逼犯进行分析了。道德装逼犯的野蛮本质体现在哪里呢?按道德的定义可见:‘’无法做到道德里定义为好的事情就是缺德‘’。简而言之就是无法做到高尚就是缺德,不承认自然状态。这就产生了一群到处乱喷的“你应该怎么怎么做,他应该怎么怎么做”,你做不到,就是缺德,就要谴责辱骂。
举个极端例子如范跑跑,“你临阵跑跑而不是舍身救人,就是无耻无德的小人,我被你恶心死了”。我就奇怪了,做不了视死如归、英勇伟大就是小人垃圾,这是什么逻辑?装逼犯说:“怪就怪你为人师表”。我又奇怪了,地球上有哪条规定老师为保护学生必须克服条件反射和自身恐惧的?别说老师,就算专门应付紧急情况的部队,在训练时也有下意识跑掉的例子,何况是没受过训练的平民?装逼犯又说了:“你看看那些用自己尸体护住学生的同行,你不觉得惭愧吗”?我再次奇怪了,这些老师确实伟大得令人感动落泪,光荣得让人肃然起敬,但问题是,有人做了圣人,我就非得跟他做圣人?他们是伟大的老师,而我只想做个平凡的老师行不行?再说我国虽有神圣化教育工作者的政治传统,但老师也不过是一个谋生职业,混口饭吃,要待遇没待遇,要地位没地位,凭什么要我配合你们虚伪的宣传套路去光荣赴死?
这种无厘头的口诛笔伐所有逻辑依据无不建立在“做不了定义为好的事情就是缺德”的基础上,日以继夜谴责别人“没有做到自己应该做的事情”,手舞足蹈,唾沫横飞,但无奈这种标准对装逼犯本身也适用,所以就算自己还没做,也得不停的说自己必然能做到,看见老奶奶一定会扶,看见有人受伤一定会去救,等等。这已然成了道德装逼犯天然的任务,一天到晚自吹自擂,装了个逼,网上一片正义凛然,网下一坨卑鄙无耻,无事时人声鼎沸,出事时人影无踪。
装逼犯的历史,最早可追溯到春秋时代,春秋时期战乱频仍民不聊生,鲁国颁布了一条法令:凡是鲁国人在其他国家看到有本国老百姓沦为奴隶的,将其解救出来并带回到国内,可以向政府申报所需费用,由国库报销并给予奖励。一次,孔子的一个学生外出讲学,在别国看到一个鲁国人沦为奴隶,就花重金将他赎出并带回鲁国。回国后,他并没有去申报,心想为国家省钱,善莫大焉。他以为这样做孔子会对他大加褒奖,没想到孔子却把他骂了一顿。孔子说:“你这样做出发点固然很好,但你的行为实际上起到一个很坏的榜样作用。其他人如果在国外YU到了鲁国的奴隶,到底是救还是不救呢?如果解救鲁国的奴隶,把他们带回国内向政府去申报还是不申报呢?如果不申报,那他损失了一笔赎金;如果申报了,人们就会戳他的脊梁骨:‘’你看看人家的思想境界多么高,做了好事也不留名,而你居然为了获得政府的奖赏才去做好事‘’。这样一来,很多人就不会解救鲁国的奴隶,鲁国这项法令就无法很好地执行了。”
这里可以看到,道德装逼犯历史悠久属性凶残,连孔圣人也不得不避其锋芒,其次,弟子做的本是好事,却因为装逼犯的潜在威胁而不能做了,你可以看到他们除了讨厌之外,对社会都有哪些实际危害。
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