青岛多特儿童专注力

dottie1985 发表于 2017-08-21 16:30
占个板凳！
又要开幼儿园了！好愁啊。。。
孩子之前上幼儿园就各种折腾，不爱和人打招呼，小朋友隔着半条街..

宝妈您好，很高兴可以解答您的困惑，接下来我会就您提到的几个现象做出相应的解答。
孩子如果在别人叫他的时候听不见，有几种原因：
1、孩子的注意力在当时都集中于某一个对象上，小朋友叫他的声音被作为干扰因素过滤掉了，所以真的没听见。
2、和孩子自身的发育有一定的关系，比如脑干的前庭复合体，对维持个体觉醒状态起着关键作用，有的时候孩子听不见别人说话是因为脑干不够成熟，导致孩子总是处于一种低清醒状态，对外界的各种刺激信息并不敏感，也就没有办法对外界的各种刺激进行适当反应，所以听不到其他人的话。
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dottie1985 发表于 2017-08-21 16:30
占个板凳！
又要开幼儿园了！好愁啊。。。
孩子之前上幼儿园就各种折腾，不爱和人打招呼，小朋友隔着半条街..

对于老师说的话一知半解的原因也有很多，其中一种可能是因为老师说的话语长度对于咱家孩子来说超出了听觉能够接受的长度范围。不同的孩子因为从小接触外界环境的机会多少不一样，接触外界环境的机会越多，自身得到的外界刺激（包括位置转换信息，身体控制的反馈信息，触觉信息等）的刺激量也就不同，机会越多，刺激量越大，孩子的发育速度也就越快，进而脑发育的成熟度也就越高，而同时也就会影响到孩子的学习能力的发展。刚才说的长度范围（听觉广度）是学习能力的其中一项。如果其他小朋友对于老师的话都一知半解，那一般说明老师说的话的长度是不适合的，但如果其他小朋友都能听懂而咱家孩子听不懂，就有可能是咱家孩子脑发育的成熟度和同龄小朋友存在差距。
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dottie1985 发表于 2017-08-21 16:30
占个板凳！
又要开幼儿园了！好愁啊。。。
孩子之前上幼儿园就各种折腾，不爱和人打招呼，小朋友隔着半条街..

背诗、小歌曲记不全一般是因为背诵的这几个环节中某个环节或多个环节存在偏差。
孩子现在上幼儿园，背诵基本是通过听觉听别人说，自己复述多次来进行记忆，所以我们对孩子的听觉过程进行分析
1、听觉输入阶段：孩子自身的听觉广度（外界声音刺激的长度）、听觉稳定性（一直保持专注听觉的时间长度）没有达到现有的年龄要求，在听的过程中这些古诗歌曲没有办法完全听进去，也就更没有办法记忆了
2、听觉记忆阶段：孩子的听觉工作记忆能力达不到同龄小朋友的要求，记忆的速度和质量赶不上其他小朋友，背诵的效率也就比较低。
希望我的解答能够对您有所帮助。
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回复 幸福花儿1984 的帖子

家长您好，很荣幸能够解答您的问题。

孩子作业写不进去，是与孩子的视知觉能力的强弱有关系的。视知觉能力有很多组成部分，都对于“写作业”这个动作有着不同的影响。建议家长在不知道怎么锻炼孩子这些能力的时候，先排除一下外部的干扰因素。比如孩子写作业时是不是在一个比较安静的环境中进行的，或者书桌上是不是有一些孩子比较感兴趣的东西，如玩具啊，书籍啊之类的，如果有的话，请将它们放在孩子做作业时看不到的地方。另外，爸爸站在跟前，对孩子的专注能力来说会有很大的影响。建议给孩子规定下完成具体作业的时间，如果能够保质保量完成给于奖励，如果完成不了则给予一定的惩罚。如果以上方法都用过而效果仍然不明显，可以带孩子来我们这边免费做一个中科院专注力测评，系统评价一下孩子各项专注力能力水平的发展情况，有针对性地制定提高和改善的计划。

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回复 小乔流水儿 的帖子

孩子爱闹，管不住，是与孩子的听知觉能力发育不足有关系的。孩子在闹的时候，家长管束他，他可能没有听进去，也就是我们常说的“左耳朵进，右耳朵出”。出现这种问题的原因基本上都和听知觉有关，特别是听知觉能力中的听觉广度和听觉稳定性，也就是家长说一句话孩子能记住多少的能力以及一直说话孩子能够不走神一直听着的能力。听觉广度不足，可能我们说一句话孩子只能听进去半句；听觉稳定不好，我们说话孩子只能听进去一部分，不能全都记住。建议可以练习下孩子的听知觉能力，比如家长给孩子读故事，读一句，让孩子重复一句，可以练习下孩子的听广度能力。

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回复 胖妞小熊 的帖子

家长您好。刚上小学的孩子年龄比较小，注意力持续时间是有限的，一般在15分钟左右。如果能够达到这个要求，家长大可放心；如果达不到这个要求，孩子可能在专注力方面存在一定不足，也就是说孩子现阶段脑发育水平还没有达到同年龄段的水平要求，对外的表现也就会和同龄小朋友相比有所差距。家长可以把孩子的具体表现及时和我们沟通，我们帮您分析一下，您也可以带孩子来我们这边免费做一个中科院专注力测评，从专业角度全面分析一下原因。

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回复 向日葵1986 的帖子

家长您好。对于孩子来说，换老师是一个重大的改变，本身孩子和原来的老师已经建立了一种学习和沟通上的稳定，因为外在的变化打破了这种稳定，孩子需要重新建立一种和新老师的相处模式。这些都是孩子在应对重大改变时的必要过程。

如果孩子长时间不能形成新的稳定，不能重新投入良好的学习状态，专注力水平可能会因此受到影响。

多特儿童专注力是中科院心理研究所儿童专注力项目唯一合作机构，依托中科院心理研究所专家团队研发的权威评价体系，可以全面、系统、科学地评价4-12岁儿童的视、听知觉能力。如果家长方便，可以联系我们，我们可以免费为孩子安排一次测评，对孩子的专注力水平进行全方位的评估。

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joe的妈咪 发表于 2017-8-24 10:11
我家joe是最近一个阶段才开始注意力不集中，不听话的，之前都挺好的，是不是别的宝宝也有会这种情况，是暂 ...

宝妈您好。孩子突然开始注意力不集中，一般会有以下方面原因：

1、孩子成长期间性格的正常变化。例如，5岁的孩子开朗愉悦，懂事了、讲理了，一心要做个好小孩、讨妈妈欢心；6岁则进入人生第二叛逆期，个性容易两极化，可以瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情，希望事事处处按自己的意愿，容易争强好胜；7岁开始在意自己在家庭中的地位和价值，往往记性不佳，容易分心，磨磨蹭蹭；而到了8岁，孩子可能突然变成了话匣子。每个年龄有不同特点，是孩子成长过程中的正常表现。

2、外部环境的改变对孩子产生影响。例如幼升小，转学、调整班级、换老师，家庭环境变化等等，孩子需要有一个适应的过程。

3、偶然发生的事件或者身体不舒服对孩子产生影响。例如感冒，症状消失也就恢复了。

4、其他可能对孩子产生刺激的诱因。

请宝妈具体分析，找出原因，有针对性地支持和鼓励孩子，帮助孩子一起适应变化。

如果您还有担心，可以联系我们，我们可以免费为孩子安排一次中科院心理研究所开发并支持运行的儿童专注力行为评估测试，对孩子的专注力水平进行一个全方位的评价。

多特儿童专注力愿与您共同努力，帮助孩子们提高专注力，让孩子充满自信，拥有更强的学习力、竞争力，让孩子的未来更加美好。

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咖啡很咸 发表于 2017-8-24 10:16
孩子上大班了，画画时候总不能画出自己想要的，没画几下就跑一边儿玩去了，是不是也是注意力的问题？
...

家长您好。孩子画不出自己想要的图案，与孩子的手部控制能力有关。具体来说，就是大脑想要画出的图形，因为自身的能力不足，没有办法控制自己的手精准地完成。自己总是达不到自己的要求，容易出现失落感，也就容易放弃。这是属于专注力不足的一种外在表现。究其原因，往往是因为孩子从小接触到的相关训练机会太少，没有机会发展自身的相关能力。建议家长设计一些可以和孩子互动的小游戏，刚开始设计难度一定要简单一些，和孩子一起来做，让孩子能够比较容易地做到，让孩子有成就感，提升孩子的兴趣，然后家长可以观察孩子能够完成的难度，一点一点提升难度，由易到难，逐步提高孩子的手部控制能力。