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就人才成长的境遇而言,可分为顺境成才和逆境成才。顺境所提供的种种便利条件固然有利于人才成长,但逆境也往往是人才成长中经常遭遇而又必须正确面对的境沮。我国古代不少思想家都认为“多难兴才”,魏派甚至说:“逆则生,顺则夭矣;逆则圣,顺则狂矣;草木不霜雪,则生意不固;人不忧患,则智慧不成。”他认为只有逆境才能成才,这有很大的片面性。但是,逆境成才现象所体现的某种愈义上的规律性,却是一个不争的事实。
近年来,有学者提出了对孩子实行“逆境教育”,以让孩子在成长中变得更坚强、独立、优秀。甚至有些家长故意布置逆境,让孩子感受对比中的美好。
逆境教育,是否可行?
逆境,是否利于孩子成长?
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