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情节摘要
菲菲是个乖巧的５岁女孩，懂事而又调皮。然而曾经乖巧的女儿突然变得懒惰而又逆反，不尝试新事物，能不干的事情就不干。到底是什么原因？
乖巧女儿选择与母亲对抗
王女士反映，孩子最近越来越懒，本应自己做的事情也不做了，什么方法也用了，就是跟我拧着。以前孩子可不这样，一直是我自己带这个孩子，孩子很省心，总是帮我干活，孩子帮我择芸豆，掰菜花，我拿着她的小手切西红柿，孩子站在小板凳上，等油锅热了帮我把菜倒进锅里，每天自己摆好筷勺，帮我擦地。饭后帮我收拾饭桌和厨房。把洗好的碗放回到碗柜里。但是最近几个月孩子越来越懒，什么不干，昨天晚上的洗漱有点不那么痛快，觉得没玩够，于是我说“我们约好的，时间到了啊。”孩子不太情愿。过了一会，我说“那我先去洗了”等我洗完了，孩子还是不想动。我说“那我先睡了”孩子说“等等我”“好啊，那你快点啊”孩子慢慢腾腾地洗漱着，我等的不耐烦了，说“我上床等你了啊”孩子说“不要，在这里站着等”“那要别人等你，你这么慢，别人会没有耐心的”孩子有点生气了说“我这就快”洗完脚孩子又洗起了袜子，洗袜子的肥皂沫很好玩吧，孩子又玩起来了。我提醒她“９点多了哦，离我们熄灯还有１５分钟了”孩子不情愿地洗好袜子晾起来。上床换好内裤，自己把睡衣搭到睡裤里。可能这时候她期待我说些什么吧，可是我没说，我熄了灯，孩子还兴奋地对我说“我们还没说悄悄话呢”我没好气地说“已经九点半多了，快睡吧。”孩子把头埋在枕头里哇地哭了。
那孩子不做事的时候你是怎么处理的呢？
我就逼她干，这是她应该做的，我绝不会代替她做。
那孩子做的好的时候你是怎么处理的呢？
那时她应该做的啊，老是表扬她，她会骄傲的。
您对孩子是怎样的评价呢？
孩子还是挺好的，其实我对她挺满意的。
将心比心母亲找到缘由
王女士回忆早年一直和奶奶生活，作为老师的奶奶对王女士要求很高，即使王女士做的很不错了，奶奶也不肯给一句表扬。王女士觉得得不到奶奶的肯定，使得自己常常觉得自卑，不如人。而现在自己又把这样的生活复制给了自己的女儿。我引导她换位感受一下孩子的心情，由于有体会，王女士很快进入状态。我引导她回去与女儿沟通一下，主要进行三步：肯定成绩，提出期望，表达信任。
感到了被理解女儿留下眼泪
王女士反映，回去和女儿沟通了，我说“菲菲，你在爸爸妈妈眼里一直都是好孩子，懂事，听话，是妈妈对你的期望太高了，总希望你比别人更好一些，更快一些，于是对你提出了很高的要求，其实妈妈看得出你已经很努力地迎合着妈妈，努力去做了，也做得挺不错的，其实妈妈心里很满意，并不是你所有的都做得不好，你勤快，有爱心，有责任感，主动做家务，帮妈妈干活，只是偶尔没遵守时间，这没关系，爸爸妈妈相信你能越做越好的，爸爸妈妈一直支持你。”女儿听了和我相拥留下了热泪。
给家长的话
要么过度赏识，要么又吝啬那一点点肯定与表扬。怕孩子骄傲，不予表扬和肯定，一味地要求，好了还要更好，“好”无止境，反而使孩子退避，疑惑，不论我做成什么样，你都是不满意的，你的那个可望而不可及的目标我是永远也达不到的，孩子从委屈到失望到破罐子破摔，渐渐失去了做事的动力，做事前孩子心中已经知道不论结果如何在妈妈那里都是不合格的。
孩子的成长需要适度的赏识，通过赏识，孩子在心中确立自我的形象，我在别人眼里是一个什么样的人？外界的评价对孩子来说是一个很重要的参照，经常得到家长赏识的孩子会自信，相反则会表现出退却和自卑。这之间的“度”非常微妙，遗憾的是很多家长追求极致。
另外给这个案例多说两句。如果要对孩子进行赏识，一要符合社会主流评价标准。是真诚而真实的赏识，有的家长为了鼓励孩子，不管孩子做成什么样都赏识，这使孩子沉浸在虚幻的赏识环境中，不知道自己几斤几两。二，挖掘闪光点，当孩子考了０分我们还在表扬孩子你真棒，这真实吗？这正常吗？孩子这时会自我否定，家长要善于挖掘孩子的闪光点，帮助孩子克服畏难情绪，树立信心。三是培养孩子欣赏别人的能力。家长赏识了孩子，这是赏识的第一步，而教会孩子赏识别人是赏识重要的第二步，善于发现别人优点的人才是真正自信的人，才能正确看待自己，善待他人，赢得别人的喜爱。
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发表于 2013-12-3 10:31
