yyand

【转载】
小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫咪来，叽里咕噜滚下来。
小青蛙，叫呱呱，捉害虫，保庄稼，我们大家都爱它。
这些都是我们耳熟能详的儿歌，
之所以称之为“儿歌”，就是适合幼儿的特点。

2－6岁的孩子，年龄尚小，对周围事物的认识还比较单纯，
因此，儿歌的篇幅都是非常的短小精巧，读起来琅琅上口，
我们熟悉的儿歌，一般只有短短的四句、六句，最多八句。
不仅结构简单，而且儿歌的内容也比较简单，意思清晰浅显，
这样才方便孩子理解、记忆和接受。
但是，现在很多家长不仅仅局限于让孩子读几首简单的儿歌、童谣，
而是热衷于让年龄尚小的孩子读唐诗、念宋词、背诵三字经弟子规等。
而且，家长往往以孩子会背唐诗、会背三字经，而感到自豪。
我们在很多电视娱乐节目，甚至央视春晚中，都看到过“神童”的表演。

有一位5岁的孩子，能够熟背《三字经》《百家姓》《千字文》，
记者去采访时了解到，他的父母把古书上的字放大，抄好后装订成册，
每天让“小神童”背诵一页，每页至少背三十遍，日复一日坚持不懈。
当记者问小孩子累不累时，小孩子看了父母一眼，只说：“累！”

“床前明月光，‘你’是地上霜。”
一位5岁的小姑娘因为没有分清“疑”和“你”的发音，背错了唐诗，
而招致了亲生妈妈的毒打，最后不幸结束了短暂的生命。


如果背唐诗、背三字经的结果，
只是让孩子感觉身心俱“累”、
让孩子失去了快乐的童年、灿烂的笑容，
甚至失去生命，
那么，还有学习的必要吗？？？
唐诗、三字经这些中国文化瑰宝，岂不变成了“祸害”？

早期教育到底“教”什么？要不要背书？


首先我的育儿观点始终不变：
那就是我更重视孩子的性格培养、情商教育，
帮助孩子培养良好的习惯、建立完善的人格、拥有健康的性格，
而不是智力的开发！

第二，就算是开发智力，
这个过程，也不是完全依靠知识的灌输，
也就是说，不是完全通过读书、识字来实现。
智力体现在很多方面，
比如观察、对比、动手、想象、创造，
并不是会认多少字、会背多少诗的孩子，就一定很聪明，
也不一定他将来会对社会有多少贡献。

第三，爱读书是一个好习惯，
同时我更喜欢和孩子做游戏，
无论是手工制作，还是科学实验，还是角色扮演，
还是随便利用锅碗瓢盆瓶瓶罐罐，突发其想地玩个不亦乐乎，
小游戏都包含着大智慧，既能开发智力又能培养性格。
我还喜欢带孩子接触自然、接触世界、接触不同的人，
让孩子通过亲身的感受，去理解生活的丰富内涵。


第四，背书的意义，不在“背”，而在“书”。
我们都知道，孩子有惊人的记忆力，
我相信绝大多数孩子，只要经过刻意的专门的“训练”，
应该都能做到“神童”表现出来的背诵神功。
就像我上面举的例子，
父母每天让孩子背一页，每页至少背三十遍，日复一日坚持不懈。
呼呼，这样子孩子能记不住吗？同时，孩子能不累吗？？
如果仅仅是死记硬背、填压灌输，而不加以理解，
如此高强度的机械式的记忆，能有多大的意义呢？
“神童”只不过证明了人类的大脑潜能无限罢了。

第五，希望孩子度过快乐的童年，
那就必须要尊重孩子的兴趣，顺其自然，因材施教。
所以，我并不是想要一棍子打死，全盘否定背书，
我只是不赞成随波逐流的攀比，以及填压式的拔苗助长。

幼儿到底要不要背唐诗、背三字经？
我的观点是：一看孩子有没有兴趣，二要讲究背书的技巧。
某些人那就是有天赋、有兴趣，神马也挡不住啊，呵呵，
比如，于丹4岁就能背诵并且读懂《论语》。


凡事皆有两面性，我们一起来分析一下。
学龄前儿童背唐诗、背三字经的好处：
（1）通过背诵，可以锻炼孩子的记忆力；
（2）通过读书，可以帮助孩子识字；
（3）通过语言表达，可以为孩子将来学习汉语打下基础；
（4）通过诗词内容，可以使孩子了解一些历史故事；
（5）通过诗词韵律，可以培养孩子的语感、节奏感和审美情趣；
（6）可以加强孩子的文化修养，接受中国传统文学的熏陶，提高知识底蕴。

学龄前儿童背唐诗、背三字经的弊端：
（1）有口无心，单纯靠暂时的记忆，以后长大也未必记得住；
（2）小时候背多了，等真正上学的时候，说不定会产生厌学情绪；
（3）古文的表达与现在语言习惯不太相同，比如唐诗都是文人墨客的佳作，遣词造句极其精练含蓄，颠倒字词顺序也经常出现，孩子本来就处于说话表达的初始阶段，背古书，反而容易影响语言的学习；
（4）幼儿的理解能力有限，填压灌输，死记硬背，不仅不会让孩子“文采飞扬”，反而拘泥于固定的模式，扼杀了孩子的想象力和创造力，“祸害”无穷。
（5）如果家长急功近利，强迫孩子背书，不仅达不到期望的效果，反而会让孩子的性格受到压抑，小小年纪就感叹生活累、没意思，以后甚至可能产生心理问题。


以上是我分析的利弊，各位家长自己掂量。
如果孩子对古书没有兴趣，千万不要勉为其难，拔苗助长；
如果孩子有兴趣，那就可以适时引导，当然也要注意技巧哦。

幼儿怎么学唐诗、三字经，才更有益、更有效？

作为老师，我一直推崇生动形象地讲解书本上的知识；
作为家长，我同样喜欢活泼有趣的育儿方式。

唐诗和三字经等古书内容，
都是比较精炼、有文学味道的，
肯定不如“小老鼠，上灯台”之类的儿歌来得简单，
孩子一般都理解不了。
这个时候，我们家长不仅需要做“翻译”，
把诗词的意思，仔细解释给孩子听；
还可以把诗词内容，编成简短的小故事，再加上一点“表演”，
哈哈，应该能够帮助孩子理解，也能吸引孩子的兴趣哦。

比如，大家都熟悉的《悯农》：
“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
我扎上一个白头巾，扮演一个农民伯伯，
在烈日炎炎之下，辛勤地种庄稼；
笑笑扮演一个小朋友，珍惜来之不易的粮食，吃饭不浪费。

通过这个故事和表演，笑笑不仅明白了古诗的涵义，
而且，还培养了节约粮食的习惯，培养了同情心和爱心。

有一次吃饭时间，笑笑帮助大人端菜上桌，
笑笑指着盘子说：“我端的是‘盘中餐’。”
我们都笑了，没错，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

还有一次，笑笑在公园玩滑梯，哧溜一下冲下来之后，
笑笑拍着屁股说：“飞流直下三千尺。”
真棒，说明笑笑理解了这句唐诗的意思，而且运用的恰当好处。

笑笑会背的唐诗并不多，三字经也不多，
但是，我相信每一句他都理解了，读懂了，领悟了……


【结束语】
如果不尊重孩子的兴趣，一味地强求死记硬背，
那么，唐诗宋词三字经都是“祸害”，
不仅让孩子身心俱累、失去快乐童年，
而且扼杀了孩子的想象力和创造力。

如果顺其自然，因材施教，
在生动有趣的形式中，让孩子开心地接受深奥的知识，
既开发了智力，又培养了性格，
那么中国传统文化瑰宝，依然会绽放耀眼的光芒！

leezheng

让孩子养成阅读的习惯才是关键吧

qdsonia

我不赞成孩子死记硬背唐诗,三字经什么的.等福宝再大大,我倒是打算自己背一些唐诗,等着带福宝到诗中所述的情景时,背出来给她听,顺带再给她介绍一下诗人,写时意境之类的,当然,解释给福宝听的语言会很幼稚.如果她喜欢的话,自然而然就跟着一起背了,不愿意就算了.

孩子有多少事件是可以在大人的强硬下做好地.那些神童神马的,最后不都销声匿迹了嘛

歆相映

同意

水若兮

不是太赞成孩子太小就学这么多,要累死他们吗?
想想我们小时候,这个年龄段在干什么,估计除了玩就是玩吧,我们这个年龄段时,估计就是吃喝玩乐一条龙,,,,很少学东西吧....
现在的孩子太累了,我实在是不想让自己孩子这么累,,,虽然有时候看到别的同年龄段孩子会那么多英语单词啊,唐诗,三字经啊什么的,,,,有时候看到别的孩子会那么多,也会想,自己孩子会不会起步晚了,,,但依然还是不太赞成孩子太累,,,
我家孩子就是这样,我想起来,在他高兴时就教点东西,想不起来,我俩就知道吃吃喝喝玩玩乐乐,希望孩子不要那么累,,,
等以后孩子上了学,就够他累十几二十年的了,,,,不在乎这一年半载了....

yyand

畅爸 发表于 2012-8-20 10:29
也纠结了很久教还是不教 怎么样教 教多少 教什么 还得慢慢研究去   总之我是不赞成大量的死记硬背的  那种 ...

就是
就怕方法不对起到相反的效果

yyand

笨笨的小妈妈 发表于 2012-8-20 17:24
想想咱们小时候背的学习的东西，现在能记着几样啊，所以我觉得背东西不算本领，给孩子一个正确的学习方法观 ...

是呀
我小时候会背很多
不到三岁都会被很多唐诗
我爷爷奶奶都是教师
他们就一味的教我唐诗
每次带我出去背给人家听
就老觉得脸上有面子

大了很多都忘了
再说当时背归背
根本不理解意思

顺顺妈0904

写的真好，很有道理

笨笨的小妈妈

想想咱们小时候背的学习的东西，现在能记着几样啊，所以我觉得背东西不算本领，给孩子一个正确的学习方法观念才是重要的。

畅爸

也纠结了很久教还是不教 怎么样教 教多少 教什么 还得慢慢研究去   总之我是不赞成大量的死记硬背的  那种闪卡 还有读经的方式 我们要有选择性的吸收 不能全盘照搬

西瓜小太郎

很有道理

宝贝抱抱3

学习了、

yyand

首先，我的育儿观点始终不变：
那就是我更重视孩子的性格培养、情商教育，
帮助孩子培养良好的习惯、建立完善的人格、拥有健康的性格，
而不是智力的开发！
这个观点，我在很多篇博文中都已经写的很清楚。

第二，就算是开发智力，
这个过程，也不是完全依靠知识的灌输，
也就是说，不是完全通过读书、识字来实现。
智力体现在很多方面，
比如观察、对比、动手、想象、创造，
并不是会认多少字、会背多少诗的孩子，就一定很聪明，
也不一定他将来会对社会有多少贡献。
第三，爱读书是一个好习惯，
同时我更喜欢和孩子做游戏，
无论是手工制作，还是科学实验，还是角色扮演，
还是随便利用锅碗瓢盆瓶瓶罐罐，突发其想地玩个不亦乐乎，
小游戏都包含着大智慧，既能开发智力又能培养性格。
我还喜欢带孩子接触自然、接触世界、接触不同的人，
让孩子通过亲身的感受，去理解生活的丰富内涵。

第四，背书的意义，不在“背”，而在“书”。
我们都知道，孩子有惊人的记忆力，
我相信绝大多数孩子，只要经过刻意的专门的“训练”，
应该都能做到“神童”表现出来的背诵神功。
就像我上面举的例子，
父母每天让孩子背一页，每页至少背三十遍，日复一日坚持不懈。
呼呼，这样子孩子能记不住吗？同时，孩子能不累吗？？
如果仅仅是死记硬背、填压灌输，而不加以理解，
如此高强度的机械式的记忆，能有多大的意义呢？
“神童”只不过证明了人类的大脑潜能无限罢了。

第五，希望孩子度过快乐的童年，
那就必须要尊重孩子的兴趣，顺其自然，因材施教。
所以，我并不是想要一棍子打死，全盘否定背书，
我只是不赞成随波逐流的攀比，以及填压式的拔苗助长。

幼儿到底要不要背唐诗、背三字经？
我的观点是：一看孩子有没有兴趣，二要讲究背书的技巧。
某些人那就是有天赋、有兴趣，神马也挡不住啊，呵呵，
比如，于丹4岁就能背诵并且读懂《论语》。




凡事皆有两面性，我们一起来分析一下。
学龄前儿童背唐诗、背三字经的好处：
（1）通过背诵，可以锻炼孩子的记忆力；
（2）通过读书，可以帮助孩子识字；
（3）通过语言表达，可以为孩子将来学习汉语打下基础；
（4）通过诗词内容，可以使孩子了解一些历史故事；
（5）通过诗词韵律，可以培养孩子的语感、节奏感和审美情趣；
（6）可以加强孩子的文化修养，接受中国传统文学的熏陶，提高知识底蕴。

学龄前儿童背唐诗、背三字经的弊端：
（1）有口无心，单纯靠暂时的记忆，以后长大也未必记得住；
（2）小时候背多了，等真正上学的时候，说不定会产生厌学情绪；
（3）古文的表达与现在语言习惯不太相同，比如唐诗都是文人墨客的佳作，遣词造句极其精练含蓄，颠倒字词顺序也经常出现，孩子本来就处于说话表达的初始阶段，背古书，反而容易影响语言的学习；
（4）幼儿的理解能力有限，填压灌输，死记硬背，不仅不会让孩子“文采飞扬”，反而拘泥于固定的模式，扼杀了孩子的想象力和创造力，“祸害”无穷。
（5）如果家长急功近利，强迫孩子背书，不仅达不到期望的效果，反而会让孩子的性格受到压抑，小小年纪就感叹生活累、没意思，以后甚至可能产生心理问题。


以上是我分析的利弊，各位家长自己掂量。
如果孩子对古书没有兴趣，千万不要勉为其难，拔苗助长；
如果孩子有兴趣，那就可以适时引导，当然也要注意技巧哦。


[url=http://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html#blogid=6bb53ee30100oobv&url=http://s12.sinaimg.cn/orignal/4cfef25ft996ccbeefb1b][/url]






幼儿怎么学唐诗、三字经，才更有益、更有效？

作为老师，我一直推崇生动形象地讲解书本上的知识；
作为家长，我同样喜欢活泼有趣的育儿方式。

唐诗和三字经等古书内容，
都是比较精炼、有文学味道的，
肯定不如“小老鼠，上灯台”之类的儿歌来得简单，
孩子一般都理解不了。
这个时候，我们家长不仅需要做“翻译”，
把诗词的意思，仔细解释给孩子听；
还可以把诗词内容，编成简短的小故事，再加上一点“表演”，
哈哈，应该能够帮助孩子理解，也能吸引孩子的兴趣哦。

比如，大家都熟悉的《悯农》：
“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
我扎上一个白头巾，扮演一个农民伯伯，
在烈日炎炎之下，辛勤地种庄稼；
笑笑扮演一个小朋友，珍惜来之不易的粮食，吃饭不浪费。

通过这个故事和表演，笑笑不仅明白了古诗的涵义，
而且，还培养了节约粮食的习惯，培养了同情心和爱心。

有一次吃饭时间，笑笑帮助大人端菜上桌，
笑笑指着盘子说：“我端的是‘盘中餐’。”
我们都笑了，没错，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

还有一次，笑笑在公园玩滑梯，哧溜一下冲下来之后，
笑笑拍着屁股说：“飞流直下三千尺。”
真棒，说明笑笑理解了这句唐诗的意思，而且运用的恰当好处。

笑笑会背的唐诗并不多，三字经也不多，
但是，我相信每一句他都理解了，读懂了，领悟了……


【结束语】
如果不尊重孩子的兴趣，一味地强求死记硬背，
那么，唐诗宋词三字经都是“祸害”，
不仅让孩子身心俱累、失去快乐童年，
而且扼杀了孩子的想象力和创造力。

如果顺其自然，因材施教，
在生动有趣的形式中，让孩子开心地接受深奥的知识，
既开发了智力，又培养了性格，
那么中国传统文化瑰宝，依然会绽放耀眼的光芒！

• 
  

yyand

凡事皆有两面性，我们一起来分析一下。
学龄前儿童背唐诗、背三字经的好处：
（1）通过背诵，可以锻炼孩子的记忆力；
（2）通过读书，可以帮助孩子识字；
（3）通过语言表达，可以为孩子将来学习汉语打下基础；
（4）通过诗词内容，可以使孩子了解一些历史故事；
（5）通过诗词韵律，可以培养孩子的语感、节奏感和审美情趣；
（6）可以加强孩子的文化修养，接受中国传统文学的熏陶，提高知识底蕴。

学龄前儿童背唐诗、背三字经的弊端：
（1）有口无心，单纯靠暂时的记忆，以后长大也未必记得住；
（2）小时候背多了，等真正上学的时候，说不定会产生厌学情绪；
（3）古文的表达与现在语言习惯不太相同，比如唐诗都是文人墨客的佳作，遣词造句极其精练含蓄，颠倒字词顺序也经常出现，孩子本来就处于说话表达的初始阶段，背古书，反而容易影响语言的学习；
（4）幼儿的理解能力有限，填压灌输，死记硬背，不仅不会让孩子“文采飞扬”，反而拘泥于固定的模式，扼杀了孩子的想象力和创造力，“祸害”无穷。
（5）如果家长急功近利，强迫孩子背书，不仅达不到期望的效果，反而会让孩子的性格受到压抑，小小年纪就感叹生活累、没意思，以后甚至可能产生心理问题。


以上是我分析的利弊，各位家长自己掂量。
如果孩子对古书没有兴趣，千万不要勉为其难，拔苗助长；
如果孩子有兴趣，那就可以适时引导，当然也要注意技巧哦。









幼儿怎么学唐诗、三字经，才更有益、更有效？

作为老师，我一直推崇生动形象地讲解书本上的知识；
作为家长，我同样喜欢活泼有趣的育儿方式。

唐诗和三字经等古书内容，
都是比较精炼、有文学味道的，
肯定不如“小老鼠，上灯台”之类的儿歌来得简单，
孩子一般都理解不了。
这个时候，我们家长不仅需要做“翻译”，
把诗词的意思，仔细解释给孩子听；
还可以把诗词内容，编成简短的小故事，再加上一点“表演”，
哈哈，应该能够帮助孩子理解，也能吸引孩子的兴趣哦。

比如，大家都熟悉的《悯农》：
“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
我扎上一个白头巾，扮演一个农民伯伯，
在烈日炎炎之下，辛勤地种庄稼；
笑笑扮演一个小朋友，珍惜来之不易的粮食，吃饭不浪费。

通过这个故事和表演，笑笑不仅明白了古诗的涵义，
而且，还培养了节约粮食的习惯，培养了同情心和爱心。

有一次吃饭时间，笑笑帮助大人端菜上桌，
笑笑指着盘子说：“我端的是‘盘中餐’。”
我们都笑了，没错，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

还有一次，笑笑在公园玩滑梯，哧溜一下冲下来之后，
笑笑拍着屁股说：“飞流直下三千尺。”
真棒，说明笑笑理解了这句唐诗的意思，而且运用的恰当好处。

笑笑会背的唐诗并不多，三字经也不多，
但是，我相信每一句他都理解了，读懂了，领悟了……


【结束语】
如果不尊重孩子的兴趣，一味地强求死记硬背，
那么，唐诗宋词三字经都是“祸害”，
不仅让孩子身心俱累、失去快乐童年，
而且扼杀了孩子的想象力和创造力。

如果顺其自然，因材施教，
在生动有趣的形式中，让孩子开心地接受深奥的知识，
既开发了智力，又培养了性格，
那么中国传统文化瑰宝，依然会绽放耀眼的光芒！

yyand

凡事皆有两面性，我们一起来分析一下。
学龄前儿童背唐诗、背三字经的好处：
（1）通过背诵，可以锻炼孩子的记忆力；
（2）通过读书，可以帮助孩子识字；
（3）通过语言表达，可以为孩子将来学习汉语打下基础；
（4）通过诗词内容，可以使孩子了解一些历史故事；
（5）通过诗词韵律，可以培养孩子的语感、节奏感和审美情趣；
（6）可以加强孩子的文化修养，接受中国传统文学的熏陶，提高知识底蕴。

学龄前儿童背唐诗、背三字经的弊端：
（1）有口无心，单纯靠暂时的记忆，以后长大也未必记得住；
（2）小时候背多了，等真正上学的时候，说不定会产生厌学情绪；
（3）古文的表达与现在语言习惯不太相同，比如唐诗都是文人墨客的佳作，遣词造句极其精练含蓄，颠倒字词顺序也经常出现，孩子本来就处于说话表达的初始阶段，背古书，反而容易影响语言的学习；
（4）幼儿的理解能力有限，填压灌输，死记硬背，不仅不会让孩子“文采飞扬”，反而拘泥于固定的模式，扼杀了孩子的想象力和创造力，“祸害”无穷。
（5）如果家长急功近利，强迫孩子背书，不仅达不到期望的效果，反而会让孩子的性格受到压抑，小小年纪就感叹生活累、没意思，以后甚至可能产生心理问题。


以上是我分析的利弊，各位家长自己掂量。
如果孩子对古书没有兴趣，千万不要勉为其难，拔苗助长；
如果孩子有兴趣，那就可以适时引导，当然也要注意技巧哦。









幼儿怎么学唐诗、三字经，才更有益、更有效？

作为老师，我一直推崇生动形象地讲解书本上的知识；
作为家长，我同样喜欢活泼有趣的育儿方式。

唐诗和三字经等古书内容，
都是比较精炼、有文学味道的，
肯定不如“小老鼠，上灯台”之类的儿歌来得简单，
孩子一般都理解不了。
这个时候，我们家长不仅需要做“翻译”，
把诗词的意思，仔细解释给孩子听；
还可以把诗词内容，编成简短的小故事，再加上一点“表演”，
哈哈，应该能够帮助孩子理解，也能吸引孩子的兴趣哦。

比如，大家都熟悉的《悯农》：
“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
我扎上一个白头巾，扮演一个农民伯伯，
在烈日炎炎之下，辛勤地种庄稼；
笑笑扮演一个小朋友，珍惜来之不易的粮食，吃饭不浪费。

通过这个故事和表演，笑笑不仅明白了古诗的涵义，
而且，还培养了节约粮食的习惯，培养了同情心和爱心。

有一次吃饭时间，笑笑帮助大人端菜上桌，
笑笑指着盘子说：“我端的是‘盘中餐’。”
我们都笑了，没错，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

还有一次，笑笑在公园玩滑梯，哧溜一下冲下来之后，
笑笑拍着屁股说：“飞流直下三千尺。”
真棒，说明笑笑理解了这句唐诗的意思，而且运用的恰当好处。

笑笑会背的唐诗并不多，三字经也不多，
但是，我相信每一句他都理解了，读懂了，领悟了……


【结束语】
如果不尊重孩子的兴趣，一味地强求死记硬背，
那么，唐诗宋词三字经都是“祸害”，
不仅让孩子身心俱累、失去快乐童年，
而且扼杀了孩子的想象力和创造力。

如果顺其自然，因材施教，
在生动有趣的形式中，让孩子开心地接受深奥的知识，
既开发了智力，又培养了性格，
那么中国传统文化瑰宝，依然会绽放耀眼的光芒！

yyand

早期教育到底“教”什么？要不要背书？

以前曾有不少妈妈问过我，有没有教笑笑识字背书，
关于识字写字的问题，我改天再写一篇，今天聊聊背书。

首先，我的育儿观点始终不变：
那就是我更重视孩子的性格培养、情商教育，
帮助孩子培养良好的习惯、建立完善的人格、拥有健康的性格，
而不是智力的开发！
第二，就算是开发智力，
这个过程，也不是完全依靠知识的灌输，
也就是说，不是完全通过读书、识字来实现。
智力体现在很多方面，
比如观察、对比、动手、想象、创造，
并不是会认多少字、会背多少诗的孩子，就一定很聪明，
也不一定他将来会对社会有多少贡献。

第三，爱读书是一个好习惯，
同时我更喜欢和孩子做游戏，
无论是手工制作，还是科学实验，还是角色扮演，
还是随便利用锅碗瓢盆瓶瓶罐罐，突发其想地玩个不亦乐乎，
小游戏都包含着大智慧，既能开发智力又能培养性格。
我还喜欢带孩子接触自然、接触世界、接触不同的人，
让孩子通过亲身的感受，去理解生活的丰富内涵。
第四，背书的意义，不在“背”，而在“书”。
我们都知道，孩子有惊人的记忆力，
我相信绝大多数孩子，只要经过刻意的专门的“训练”，
应该都能做到“神童”表现出来的背诵神功。
就像我上面举的例子，
父母每天让孩子背一页，每页至少背三十遍，日复一日坚持不懈。
呼呼，这样子孩子能记不住吗？同时，孩子能不累吗？？
如果仅仅是死记硬背、填压灌输，而不加以理解，
如此高强度的机械式的记忆，能有多大的意义呢？
“神童”只不过证明了人类的大脑潜能无限罢了。
第五，希望孩子度过快乐的童年，
那就必须要尊重孩子的兴趣，顺其自然，因材施教。
所以，我并不是想要一棍子打死，全盘否定背书，
我只是不赞成随波逐流的攀比，以及填压式的拔苗助长。

幼儿到底要不要背唐诗、背三字经？
我的观点是：一看孩子有没有兴趣，二要讲究背书的技巧。
某些人那就是有天赋、有兴趣，神马也挡不住啊，呵呵，
比如，于丹4岁就能背诵并且读懂《论语》。

凡事皆有两面性，我们一起来分析一下。
学龄前儿童背唐诗、背三字经的好处：
（1）通过背诵，可以锻炼孩子的记忆力；
（2）通过读书，可以帮助孩子识字；
（3）通过语言表达，可以为孩子将来学习汉语打下基础；
（4）通过诗词内容，可以使孩子了解一些历史故事；
（5）通过诗词韵律，可以培养孩子的语感、节奏感和审美情趣；
（6）可以加强孩子的文化修养，接受中国传统文学的熏陶，提高知识底蕴。

学龄前儿童背唐诗、背三字经的弊端：
（1）有口无心，单纯靠暂时的记忆，以后长大也未必记得住；
（2）小时候背多了，等真正上学的时候，说不定会产生厌学情绪；
（3）古文的表达与现在语言习惯不太相同，比如唐诗都是文人墨客的佳作，遣词造句极其精练含蓄，颠倒字词顺序也经常出现，孩子本来就处于说话表达的初始阶段，背古书，反而容易影响语言的学习；
（4）幼儿的理解能力有限，填压灌输，死记硬背，不仅不会让孩子“文采飞扬”，反而拘泥于固定的模式，扼杀了孩子的想象力和创造力，“祸害”无穷。
（5）如果家长急功近利，强迫孩子背书，不仅达不到期望的效果，反而会让孩子的性格受到压抑，小小年纪就感叹生活累、没意思，以后甚至可能产生心理问题。


以上是我分析的利弊，各位家长自己掂量。
如果孩子对古书没有兴趣，千万不要勉为其难，拔苗助长；
如果孩子有兴趣，那就可以适时引导，当然也要注意技巧哦。









幼儿怎么学唐诗、三字经，才更有益、更有效？

作为老师，我一直推崇生动形象地讲解书本上的知识；
作为家长，我同样喜欢活泼有趣的育儿方式。

唐诗和三字经等古书内容，
都是比较精炼、有文学味道的，
肯定不如“小老鼠，上灯台”之类的儿歌来得简单，
孩子一般都理解不了。
这个时候，我们家长不仅需要做“翻译”，
把诗词的意思，仔细解释给孩子听；
还可以把诗词内容，编成简短的小故事，再加上一点“表演”，
哈哈，应该能够帮助孩子理解，也能吸引孩子的兴趣哦。

比如，大家都熟悉的《悯农》：
“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
我扎上一个白头巾，扮演一个农民伯伯，
在烈日炎炎之下，辛勤地种庄稼；
笑笑扮演一个小朋友，珍惜来之不易的粮食，吃饭不浪费。

通过这个故事和表演，笑笑不仅明白了古诗的涵义，
而且，还培养了节约粮食的习惯，培养了同情心和爱心。

有一次吃饭时间，笑笑帮助大人端菜上桌，
笑笑指着盘子说：“我端的是‘盘中餐’。”
我们都笑了，没错，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

还有一次，笑笑在公园玩滑梯，哧溜一下冲下来之后，
笑笑拍着屁股说：“飞流直下三千尺。”
真棒，说明笑笑理解了这句唐诗的意思，而且运用的恰当好处。

笑笑会背的唐诗并不多，三字经也不多，
但是，我相信每一句他都理解了，读懂了，领悟了……


【结束语】
如果不尊重孩子的兴趣，一味地强求死记硬背，
那么，唐诗宋词三字经都是“祸害”，
不仅让孩子身心俱累、失去快乐童年，
而且扼杀了孩子的想象力和创造力。

如果顺其自然，因材施教，
在生动有趣的形式中，让孩子开心地接受深奥的知识，
既开发了智力，又培养了性格，
那么中国传统文化瑰宝，依然会绽放耀眼的光芒！