佩儿闹

会说话，爱说话，这只是孩子的特点，而并非一定的优点，换句话说，不爱多说话的孩子，如果阅读量大，未必语文就肯定不好，但是可以肯定的是，懂得表达的方式和艺术，会是孩子将来学习生活的一个好的帮助。

      一切的基础，就是孩子小的时候，尽量对她说话。那种说话并不是把她当个娃娃一样对他说童言，也不是一整天对着她念三字经唐诗，而是把她当作一个需要帮助的小人儿，告诉她关于她生活的一切。走在街上，告诉她，我们现在去公园，我们看见了天上的云，云是白的，天是蓝的，马路上的汽车都在跑，之类之类。语言是什么，是对我们世界的描述，是人之间的沟通工具，不是单一的单独的存在，所以刺激语言能力，也要跟世界自然万物联系起来，要跟人之间的沟通需要联系起来。

       等到他可以自己说话的时候，家长也要尽量地跟他用语言进行沟通。你现在是想继续玩还是吃饭？老人来家，经常会惊讶，你们怎么什么都要问他？我也见过小区里某些阿姨或老人带孩子的时候，就是拎过来就喂，抱出去就让他们玩，不跟孩子打招呼，更不问孩子意见。这些似乎说的远了，属于行为范畴，不属于语言范畴，但是这样的不大孩子当家庭成员只当小动物的意识，其实就点点滴滴地耽误了每一次教会孩子语言的功能的机会。
总之，尽量对地对她说话，有益建立亲切的家庭关系，也有利于语言的发展。

        然后不成体系地讲讲增强语言能力的窍门，也许还不完善，仅是个人经验而已。

        语言是很丰富的，家长自己的语言能力对孩子是最大的影响。当孩子刚开始学说话的时候，家长当然觉得很开心，不过开心之余，其实我们一直可以要求他们多一点再多一点，千万不可小看，觉得那么点孩子，能这样已经不错了。坚持不懈地跟孩子用他可以接受的程度对话，但是避免用特别照顾他程度的句子和词语，比如一般说的童言，叠词，还有句子，很多抚养人不跟孩子说完成的句子，这也属于小看的孩子呢，其实孩子的理解能力肯定比我们以为的要强。试一下，总是比你的孩子多说几个词，比如，他说：“这是个大象！”家长可以鼓励：“对，这是个大象，是个可爱的大象。”当你的孩子可以说可爱的时候，你又可以加上，“这是个可爱的玩具大象，你想抱抱它吗？”之类的。帮助他知道，语言可以有多丰富。

         同样的事情和东西，尝试换一种方法，句法跟孩子说。比如，孩子说：“妈妈帮忙。”你可以回答：“好的，宝宝需要妈妈帮忙。”或者“好的，妈妈喜欢帮宝宝忙。”或者“好的，妈妈帮忙宝宝！”我女儿经常会说出一些我认为她肯定不懂用的句法，一些有点难度的词：可是，老是，突然，她竟然每次用的语言环境都对，可见孩子的潜力是很大的。

        即使是很小的宝宝，妈妈也可以尝试跟他们玩文字游戏。蔚蓝有次抱着小被子唱起了：“小被子乖乖，把门开开。”她觉得非常好笑，我们就开始开发，还是什么词可以这样唱。后来我们发现，可以唱，小辫子乖乖，小裤子乖乖，小袜子乖乖，等等。对于大孩子来说，文字游戏更是很有益的，一起来想哪些词是头字结尾？什么门关不上？有那些叠词可以说成四个字的，比如高高兴兴？在路上，等候排队，无聊的呆着的时候，都可以有意识地做类似的文字游戏。

         鼓励孩子复述和自己讲故事，一起读书的时候，尽量创造机会，问她，后来怎么样了？它在干什么？对大孩子来说，还可以请他们进行角色的扮演。
        多跟孩子聊天，问问，今天下楼玩了什么？你为什么喜欢这个玩具？孩子小的时候，家长可以自己问自己回答，渐渐的孩子就懂得了问题和回答，是开始聊天的好办法。你会发现当你的回答正是她想说而说不出的心声时，孩子会多欣喜

给给妈妈

今天我家给儿在家里不知道自己在说什么 我们也听不懂 呵呵 挺有趣的 呵呵