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第一，减少说" No "的次数。孩子在这段期间，以说"No"最多。请爸爸妈妈反省 一下，这个 "No"是不是也是这段期间我们使用最多的字，甚至是我们先使用的。对一个幼儿来说，爸爸、妈妈说"No"时要服从，他们可以感受到父母的权威。为了证明自己的存在，为了要得到〝 in control〞的权力（power），孩子也以"No"来争取自己在家中的一席之地。这是一种很自然的模仿行为。所以，父母亲，如果不喜欢孩子一天到晚把"No"挂在嘴边，那么就请你们也尽量减少说"不必要的No"。


        其次，对孩子说"No"的同时，请告诉孩子那些行为是可以被接受的。减少说"No"，请大家不要误会成不能说"No"。孩子正处于成长学习的阶段，被告知那些行为是不被允许的，对他们很重要。但更重要的是要让他们了解那些行为是可以被接受的。

      
举例来说，孩子拿积木敲鱼缸，与其说﹕「小宝，不可以敲鱼缸，再敲，打屁股。」不如说﹕「小宝，鱼缸可以轻轻的摸，像这样（示范一下）。妈妈知道，你会轻轻的摸。来，试试看。」带孩子做几次，夸他一下，然后，进一步，提供孩子可以敲打的东西；如塑料桶子或饼干盒子。告诉孩子﹕「这个盒子你可以敲。」孩子可能会再犯，重复示范。可以对孩子说﹕「妈妈提醒一下，轻轻的摸。你会轻轻的摸的！」一般而言，对小小孩行为的引导，提供他们可以被接受的情境，教他们可以被接受的行为，远比对他们一谓的说"No"大的多，对幼儿的影响也会更正向些。


      
还有，让孩子有自己做抉择的机会。孩子喜欢做自己的主人。提供选择，正好满足这个需求；而且，事情是自己选的，通常会较〝心甘情愿〞的做。举个例子，孩子乱摔玩具。可以对孩子说﹕「玩具这样摔会坏掉。你有两个选择，一个是不摔玩具，好好的玩它；另一个是继续摔，但是妈妈就把它收起来，不让你玩。」孩子如果继续乱摔，就把玩具收起来。他若大哭，就让他哭，然后告诉他﹕「妈妈有给你选择的机会，你选择乱摔，我只好收起来啊。」如此几次之后，孩子碰到有选择的时候，会好好的考虑，衡量轻重的。


当然，孩子的模仿能力很强，这种方式，有一天，也会被用来"对付"做父母的。我和女儿之间曾有这么一段趣事，与大家分享一下﹕

      
有一天，我正在准备晚餐。女儿突然跑来说﹕「妈妈，我要吃糖。」我说﹕「快吃晚饭了，吃糖会影响食欲，不可以。」女儿很生气的说﹕「妈妈，你有两个 choices，一个是让我吃糖。」我说﹕「那另一个呢？」女儿说﹕「另一个是你不可以说不可以。」我听了大笑说﹕「说来说去，我只有一个选择，就是让你吃糖。不公平，我不答应。」女儿大哭。我说﹕「现在，妈妈也给你两国选择。一个是你坐这儿哭到吃晚饭。你知道，哭对妈妈是没有用的。另一个是妈妈可以切水果或削一些芹菜或胡萝卜给你吃。你告诉我，你要那一个choice？」最后，女儿拿着一根小黄瓜，高兴的离开。


        给孩子抉择时，提出来的条件，绝不可以因孩子哭闹而妥协（这一点一定要坚持，有些孩子要哭上四、五十分钟）。而且,开出来的条件也一定是你做得到的.尽量避免开空头支票,孩子才会清楚知道妈妈讲话算话，慢慢建立出你和孩子之间的规则，亲子之间才会有相互的信任和默契。

      
Terrible two，在我的解释是孩子首次发现自我，试图用各种方式来证明自己的存在，所惹出来的一些麻烦的代称而已。这种自我的追寻的过程，终其一生，将不断的重复出现。我们常听到的horrible three和青少年反抗期，都是terrible two的延续。只是各时期的表现，会因个人智力、心理、人格和社会性的成熟度不同而不同。这是我们做父母的不能不先有的心理准备。所以，就把这第一个阶段当作是我们练习的大好机会吧

Jerry靓妈

如意娃娃

学习了